Интерес к криптовалюте.

[Carat]

большинство школьников уже ушли из крипты, потеряв легкий способ заработка (ну я так надеюсь ), интерес может проявляться в двух видах -как средство для заработка и инвестирования или как новые перспективные технологии. Те, кто интересовался криптой, как заработком, уходят в другие сферы

[cryptolife]

большинство школьников уже ушли из крипты, потеряв легкий способ заработка (ну я так надеюсь ), интерес может проявляться в двух видах -как средство для заработка и инвестирования или как новые перспективные технологии. Те, кто интересовался криптой, как заработком, уходят в другие сферы

В чем я на сто процентов уверен, так это в том что школоло никогда не интересовались технологией монеты, и не инвестировали свои карманные расходы в будущее криптоиндустрии.

[rucoinmaster]

большинство школьников уже ушли из крипты, потеряв легкий способ заработка (ну я так надеюсь ), интерес может проявляться в двух видах -как средство для заработка и инвестирования или как новые перспективные технологии. Те, кто интересовался криптой, как заработком, уходят в другие сферы

В чем я на сто процентов уверен, так это в том что школоло никогда не интересовались технологией монеты, и не инвестировали свои карманные расходы в будущее криптоиндустрии.

Школьники да, думаю переключают внимание, потому что написать такой колоссальный объём текста, это надо не только творчески работать ежедневно, но физически.

Провести столько времени, сидя за компьютером, а потом увидеть скам, нужны железные нервы, которые закаленны годами

[Goodman18]

интерес должен чем-то поддерживаться, не всем интересны новые технологии и все что с ними связано

[AllSii]

большинство школьников уже ушли из крипты, потеряв легкий способ заработка (ну я так надеюсь ),

Зря вы на это рассчитываете. То что для вас не является заработком, то для школьника нормальные деньги. Во всяком случае на сигареты хватит и заняться есть чем на уроках.

[LiteNight]

интерес должен чем-то поддерживаться, не всем интересны новые технологии и все что с ними связано

Не всем. Как и политика. Но всадники уже прибыли, Апокалипсис системы уже начался. Вопрос в том, будем мы это контролировать или как всегда Я думаю, что хватит, пора взрослеть и брать на себя ответственность...

[tarolog]

большинство школьников уже ушли из крипты, потеряв легкий способ заработка (ну я так надеюсь ), интерес может проявляться в двух видах -как средство для заработка и инвестирования или как новые перспективные технологии. Те, кто интересовался криптой, как заработком, уходят в другие сферы

2018 был, можно сказать, Большим очищением ... Это должно было произойти. Тот, кто остался, имеют возможность собрать все сливки. Уверен, что скоро будет куча положительных новостей, издаваемых манипуляторами.

[Riseback]

большинство школьников уже ушли из крипты, потеряв легкий способ заработка (ну я так надеюсь ), интерес может проявляться в двух видах -как средство для заработка и инвестирования или как новые перспективные технологии. Те, кто интересовался криптой, как заработком, уходят в другие сферы

Баунти - заработок для взрослых дядей, а не для школьников) Но будь я школьником и знал бы про такое - в школе я бы не появлялся больше

[Jokers]

Баунти - заработок для взрослых дядей, а не для школьников) Но будь я школьником и знал бы про такое - в школе я бы не появлялся больше

И в итоге пролетел бы и в баунти тоже, потому что отсутствие понимания важности получения знаний ведёт к накоплению тривиальных ошибок. А школьная программа — это тот минимум, в теории, который должен бы освоить каждый человек.

[G.Butrik]

А школьная программа — это тот минимум, в теории, который должен бы освоить каждый человек.

Согласен, но не полностью. Школьная программа сейчас очень деформирована и растянута. Я считаю, что половину предметов можно было бы смело сократить и не объяснять ребёнку теорему Ферма, тригонометрию или 3-й Закон Ньютона, потому как он это с очень небольшим шансом использует в жизни. Достаточно базовых знаний по арифметике (до класса 7-8), физики, химии, биологии, а также литературы, языков и физ. воспитания.

[Jokers]

Согласен, но не полностью. Школьная программа сейчас очень деформирована и растянута. Я считаю, что половину предметов можно было бы смело сократить и не объяснять ребёнку теорему Ферма, тригонометрию или 3-й Закон Ньютона, потому как он это с очень небольшим шансом использует в жизни. Достаточно базовых знаний по арифметике (до класса 7-8), физики, химии, биологии, а также литературы, языков и физ. воспитания.

Нюанс ведь в том, что мозг работает не так же, как работает компьютер, поэтому смысл изучения не всегда выражается в прямой пользе. Часть пользы получается за счёт того, что мозг тренируется делать сложные вычисления, обрабатывать сложные данные, запоминать сложную информацию, а в результате развивается и может делать больше. Если не загружать его этим в детстве, потом развивать его будет гораздо сложнее. Можно ли подобрать более практичные задачи для этого? Вероятно, можно. Имеет ли смысл сокращать сложные задачи из-за того, что они не будут использоваться в жизни напрямую? На мой взгляд, нет. А иначе потом и приходим к тому, что некоторые люди говорят, что не в состоянии прочитать и понять даже белую бумагу проекта, хотя казалось бы... А уж сколько людей не в состоянии работать со справочниками, словарями и прочей технической литературой! А ведь школьная программа — это и наработка методов работы с данными.

[G.Butrik]

Нюанс ведь в том, что мозг работает не так же, как работает компьютер, поэтому смысл изучения не всегда выражается в прямой пользе. Часть пользы получается за счёт того, что мозг тренируется делать сложные вычисления, обрабатывать сложные данные, запоминать сложную информацию, а в результате развивается и может делать больше. Если не загружать его этим в детстве, потом развивать его будет гораздо сложнее. Можно ли подобрать более практичные задачи для этого? Вероятно, можно. Имеет ли смысл сокращать сложные задачи из-за того, что они не будут использоваться в жизни напрямую? На мой взгляд, нет. А иначе потом и приходим к тому, что некоторые люди говорят, что не в состоянии прочитать и понять даже белую бумагу проекта, хотя казалось бы... А уж сколько людей не в состоянии работать со справочниками, словарями и прочей технической литературой! А ведь школьная программа — это и наработка методов работы с данными.

Хм, я не думал об этом с подобной стороны.
Хороший курс мыслей, понятное изложение, теперь я немного откорректировал свою точку зрения и ещё больше согласился с вами, плюс

[yurez]

А школьная программа — это тот минимум, в теории, который должен бы освоить каждый человек.

Согласен, но не полностью. Школьная программа сейчас очень деформирована и растянута. Я считаю, что половину предметов можно было бы смело сократить и не объяснять ребёнку теорему Ферма, тригонометрию или 3-й Закон Ньютона, потому как он это с очень небольшим шансом использует в жизни. Достаточно базовых знаний по арифметике (до класса 7-8), физики, химии, биологии, а также литературы, языков и физ. воспитания.

Со следующего года и второй иностранный язык обязателен для школьной программы, вводят вторым языком немецкий, а зачем ребёнку этот немецкий язык? Английского языка вполне достаточно, я второй язык французский изучал и ничего не помню, так как практики нет. Лучше бы "Экономику" начали преподавать раньше.

[G.Butrik]

Лучше бы "Экономику" начали преподавать раньше.

Да в школах такая "экономика", что почти аналогично потраченному зря времени. Как будто пришёл на какой-то факультатив послушать про историю развития денег и узнать что такое "пирамида Маслоу", и всё на этом. У меня была профильная гимназия, и класс с углублением в экономику и право, однако ничего толком стоящего нам так и не донесли. Проблема либо в программе, либо в детях, либо в преподавателе. Или во всём сразу понемногу. Но в универе я узнал об "экономике" куда больше...

[Carat]

Я закончила школу в маленьком провинциальном военном городке, но спокойно сдала экзамены в престижный московский ВУЗ с бешеным конкурсом и пробные экзамены в другие (МГУ, Баумановка, МАИ, МГИМО и т.д. ), как и ещё несколько моих одноклассников. Может нам в школе давали не такие углубленные знания, но зато разносторонние и не отбили интерес к учебе и познанию нового. Сейчас школьники получают такой объем информации, с которой не могут справиться, и теряют интерес вообще ко всему. Поэтому в крипту они пришли не за интересом, а за легкими деньгами